元代诗人翁森曾说：“读书之乐乐如何，绿满窗前草不除；读书之乐乐无穷，拨琴一弄来熏风。”是啊，读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界，通过阅读在别人的故事里旅行。我可以穿过茫茫天涯路，看看那风尘仆仆的仲尼；可以目睹霸王破釜沉舟横戟马上的雄武；可以踯躅于太虚幻境，与金陵十二衩同声悲叹；可以登上周公瑾的船头，笑看樯橹灰飞烟灭。
而今的我已经站上了三尺讲台，成为了教育战线上的一名新兵，更加知道了读书的重要性，因为广泛的阅读可以提升自己教育的爱心和社会的良心，这是做一名真正的教师所不可缺的精神底蕴。从教以来，我开始广泛阅读教育专著，开始了教育的专线之旅，从中有幸拜读了“教育思想泰斗”苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。他主张个性的和谐发展。他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想深深感动了我，震撼了我，也指引了我。
苏霍姆林斯基教育的成功源于他对学生人格的尊重。他说：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。”是的，他正是这样做的。在他的帕夫雷什中学，有一个女孩为了给病中的祖母带去欢乐和宽慰，在学校的暖房里采摘了那朵为全校师生极为钟爱的蓝色菊花，她决定让祖母看后就还给学校。当苏霍姆林斯基看到后大为吃惊，但了解情况后，他感动地说：“孩子，你再采三朵吧！一朵送给你自己，为了你这颗善良的心；两朵送给你父母，为了他们培育出一个善良的人。”
这个本该受到批评的孩子竟然得到了赞赏，这就源于他对善心的呵护，对自尊的维护。一个生命，无论是强大的、弱小的、高贵的、平凡的、聪明的、愚笨的，作为人的尊严，永远是无价的。
在工作之初，面对着班上调皮的学生，曾经的我以为自己无法胜任这份工作，也曾质疑过自己的选择，摇摆过、退缩过，但与此同时，这些孩子表现出的欲罢不能的欣慰与感动又无数次的温暖着我的心田，让我感动不已。于是，我学会了用广博、无私的师爱包容每一个孩子，每每遇到后进生，我都以耐心的教育为主，悉心地呵护着他们的自尊心，循循善诱，与他们建立良好的师生关系，尊重他们的人格，给学生更多的信任，更多的期待，更多的赏识，重塑了颗颗幼小的心灵。
苏霍姆林斯基还说：“教师要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”是啊，只有持之以恒地阅读，才能不断补充建构我们的知识体系。
作为一名语文教师，培养学生的阅读能力是我们应尽的责任，我们要让自己的学生能在“好”读书时读“好”书。书香一瓣，心香一片。好的书，犹如一盏盏明灯，照亮心灵；犹如一座座航标，指引前行。在书的世界里旅行，孩子们跟随着《马小跳》嬉戏学习；远涉重洋到了太平洋荒无人烟的《蓝色海豚岛》，体会着卡拉娜的勇敢与执著；同徐志摩一起故地重游，吟唱一曲深情的《再别康桥》，时而又穿越回古代，切身体会了李白《将进酒》的气势磅礴不羁，李清照《如梦令》的温婉动人·······都习惯光明阅读让孩子们的心在现代和古代诗文间流连，在婉约和豪放流派间穿梭，在忧伤和愉悦情感中徜徉；让孩子们的心灵在经典诗文中找寻根的意识；让孩子们的心灵在经典诗文中得到净化。通过阅读，孩子们希望自己成为书库世界中那个的那个任性的孩子 ，想用思想涂去一切不幸 ，想在知识的大地上画满窗子 ，让所有习惯黑暗的眼睛 ，都习惯光明。因为，
书是一盏明灯，指引着前行的方向；
书是一朵玫瑰，芳香浸染着你我的心田；
书是一场春雨，无声地润泽着我们的心房；
书是一剪寒梅，在凛冽的冬天绽出一个春的希望；
书是一丛野蔷薇，在旷野里自由自在地绽放；
书是一条轻灵的小溪，边走边唱把梦想延伸到无限的远方……
从我做起，从现在做起，就让我做一名快乐幸福的书虫教师，培养更多爱读书的小书虫，让他们蜕变成美丽的蝴蝶，在知识的天空中自由翩翩起舞，尽情地展现着独属于自己的美丽！