“刘老师，请您来给大家分蛋糕啦！”耳畔是孩子欢快的呼喊，没等我看清他脸上洋溢的喜悦，他已蹦蹦跳跳地到了门外拐角的地方。又是哪个孩子的生日，即将带给全班成员分享的幸福？
经历一年半的相处，孩子们已经习惯了分享蛋糕的流程，也无形中将我定格为那个切蛋糕的人。等我到达教室，他们端坐在各自的位置上，小手很有分寸地摆放着、腰板比平时任何时候都更笔挺、双眸跳跃着闪亮的光芒、脸上洋溢着喜悦的笑容，这一切跟第一次分享蛋糕时的情景相比，绝对有天壤之别。或许，是第一次分享蛋糕的不愉快如今依旧历历在目；或许，那次全班被批评后，懂得了分享，懂得了谦让，懂得了心怀感激；或许，是时间教会了他们成长。
那时的他们，三年级，小小个。邓钰玥的生日，家长专程送来了一个很大的蛋糕。午饭结束时候，讲桌上漂亮的双层蛋糕格外诱惑，小家伙们早已按耐不住，围着蛋糕，争论不休。“我要吃里面的葡萄”，“里面的苹果是我的”，“我要多一点的奶油”，“巧克力都是我的啦”，……只差行动，跃跃欲试的他们被心中的私欲掌控了，久久不能安坐。
基于是第一次给四十多个孩子分蛋糕，分量的拿捏着实让人心里没底。为了避免因为我的分配不当，导致个别人分不到的情况，我小心翼翼地控制着每一份的分量。都先少一点吧，有剩余的就再一次分配。没等我分给每个人，耳边就传来了个别孩子的低声嘀咕，随着应和的人多了，嘀咕声便成了一片哗然，听得也清楚了。无非是认为自己分到的没有某某人的多；无非是自己想吃的东西没有分到；特别是当我给第一次分配得较少的孩子添加时，耳边响起了尖锐的不满的声音“偏心”；甚至有孩子窃窃私语 “老师好自私，留那么多是想自己吃吧”。看着他们的神情，听着他们的吵闹，心中十分难过，现在的孩子怎么都只想到的是自己呢？得让他们懂得这次分蛋糕的意义。于是我停下了动作，只是僵直地站着，静静地看着他们。脸上的表情没办法不是僵硬的，很难过。好一阵子之后，情商有待修炼的他们总算察觉，渐渐管住了惹祸的小嘴，渐渐收起了之前的张牙舞爪，渐渐神情紧张。就算再怎么迟钝，他们也知道自己犯了错。
我让过生日的孩子站上台来，让她讲讲为什么要把蛋糕分给大家吃。孩子说，在家里吃蛋糕，小朋友太少不热闹，在班上人多，大家一起吃会更快乐，而且班里的同学们都喜欢吃蛋糕。“那么此时你还快乐吗？”问了她，转而面向其他孩子提问：“邓钰玥一心想与大家分享她的快乐，可是现在她为什么不快乐了呢？”刚才吵闹的孩子默默低下了头。我语重心长地说：“孩子们，邓钰玥生日，他家长送来蛋糕，是想让你们和她一起分享生日的快乐，不管我们吃到多少蛋糕，吃到什么水果，那都是邓钰玥的心意，我们应该感谢邓钰玥给我们带来的美味，应该真诚地祝福她生日快乐，可是，你们呢？看到的是自己盘子里蛋糕的多少，报怨的是自己没有吃到喜欢的东西，没有一个人想到邓钰玥，如果你是她，你会怎么想？”很多孩子都说如果自己是邓钰玥，看到这种场景会伤心，会难过。我的神情放松下来，微笑着对他们点点头说：“现在我们应该怎么做呢？”在我的提议下孩子们齐声说道：“邓钰玥，生日快乐！”站在台前的邓钰玥高兴地笑了。抓住契机，我大声说着：“你们看，邓钰玥笑得多开心，因为她把自己的蛋糕分给你们，从而得到了你们送给她的真诚祝福。如果你们把自己最喜欢的东西拿来与人分享，你就会得到很多的朋友，快乐也将永远陪伴着你。让我们以后都努力这样做，好吗？”“好！”孩子们异口同声地回答，满脸笑容将之前的不快一扫而空。
后来，孩子们集体商量把桌上剩下的蛋糕，分给了那几个懂得为他人着想的孩子。这一场蛋糕风波最终在笑声中落下了帷幕。
从那以后，他们渐渐变了。不再一心关注蛋糕，而是关心谁过生日；不再心急火燎的盯着，而是恭恭敬敬的等候；不再计较分得的多少，而是开心地享受着美味的蛋糕……看着他们灿烂的笑容，第一次分蛋糕的情景总会跳出脑海——那是我们公开的秘密，心照不宣——然后我也跟着笑了，很欣慰！