新课程需要新教学，新教学落实需要有新教案。为贯彻“双新”倡导的“大单元”设计要求，提升教师大单元学历案编写能力，推进核心素养教学的落地，2月17日下午，东大街一小特邀温江区教育科学研究室张光伟主任为大家带来《大单元学历案设计的思维与方法》专题培训，本次活动由教师发展中心谭波主任主持。
培训伊始，张光伟主任便强调了高质量的教学设计对课堂教学质量提高的重要性，大单元学历案则是教学设计的新走向，因此明晰大单元学历案设计的思路是每一位老师的必修课。
随后，张主任提出：大单元学历案难吗？针对这一问题，老师们各抒己见，表达了自己对于大单元学历案的认识与困惑，最终得出大单元学历案“术易得、道难求”。
接着，张主任就四个问题将大单元学历案与教案进行了对比，明确了大单元学历案坚持彻底的学生立场，凸显真实的学习情境，具有系统完整的微课程方案的特点。紧接着，张主任针对大单元学历案设计从“形”到“神”的提升提出了以下指导：教师要清楚认识其三大板块九大要素，以及总-分-总的结构，把握好其要素与结构；整体规划单元概览、作业与检测以及学后反思，充分发挥要素的功能；把握充分结构化、强化学科实践、教学评一致等设计关键，习得设计思维、用户思维、逆向思维以及整体思维等思维模式。
最后，张光伟主任以《我的文学三国》普通高中语文学习任务群一：整本书阅读与研讨为案例，再次加深了我们对大单元学历案的理解，只有对学科理解的越深，教学才能越深。
会后，鄢校长对张主任倾囊相授的指导表达了衷心地感谢，并对全体教师提出希望和要求：希望大家加强学习、不断实践、勤于反思；加强教研组集体备课，发挥团队合作精神；明确大单元学习的要求、习得大单元学历案设计的途径，做到利用大单元学历案落实核心素养的教学。
本次培训，张光伟主任带领东一全体老师“站在远处看森林”，对大单元学历案有了整体的认知。在接下来的校本课程培训与教学实践中我们将一起“走进森林看树木”，在实践与反思中“退出森林看森林”，在掌握大单元学历案设计的教学主张、核心理念以及技术规范中，加强对学科本身的理解，对教学本身的理解，在实现学科育人和成为学科教学专家这条路上不断前进。
