聚智作业共提质互学笃行促成长

作业设计作为教学环节的关键一环，不仅是学生巩固课堂所学、拓展思维视野的重要途径，更是教师了解学生学习情况、调整教学策略的有效依据。温江区东大街一小教育集团始终秉持着对教育教学的热忱与执着，积极探索作业设计的创新之路。近日，一场以“聚智作业共提质互学笃行促成长”为主题的教研组作业展评暨作业设计经验分享活动精彩启幕，学校各年级语文教研组齐聚一堂，纷纷亮出作业设计的“独家秘籍”，共同开启了一场关于作业创新与教育智慧的精彩对话。

【一年级语文教研组】

石紫玲老师代表一年级语文教研组进行分享。一年级语文组以“打好基础+激发兴趣”为核心目标，以“减量提质、寓教于乐”为理念，组内每日研讨，每周反思。一方面严格控制书面作业时长，确保学生在校完成巩固练习；另一方面结合生活情境与节日文化，推出系列趣味化、项目式的特色作业。在常规作业方面，注重规范书写与基础巩固，涵盖课堂书写（生字本、听写本）、朗读背诵（课文、拼音、古诗）及阶段练习（单元知识过关），教师全批全改、及时反馈，注重格式指导与错题订正。在特色作业方面，强调趣味性与实践性，包括节日文化（以照片或手抄报记录节日瞬间）、拼音小报（用生活物品拼出字母）、阅读记录册（每日阅读与生字积累）及拼音过关（声母、韵母、整体认读音节的认读写），旨在拓展能力，激发学生对语文的兴趣与热爱，全面提升识字、书写能力及综合语文素养。

【二年级语文教研组】

二年级语文教研组以“减负、提质、增效”作为作业设计的核心导向，致力于激发学生对语文学习的浓厚兴趣，助力他们养成良好的学习习惯。朱红老师谈到，在作业规划层面，教研组着重突出趣味性、分层性与实践性三大特性，大胆突破传统单一书面作业的局限，积极拓展出口语表达、阅读积累、跨学科融合等多元作业类型，为学生搭建起丰富多样的学习平台。

为确保作业设计的质量与科学性，教研组构建了一系列行之有效的保障机制。通过定期开展集体备课活动，教师们汇聚智慧、集思广益，共同探讨作业设计的思路与方法；组织专题研讨会议，针对作业设计中的重点、难点问题进行深入剖析与研究，不断优化作业方案。在作业反馈环节，采用星级评价、展示墙等多元动态的评价方式，全面、客观地呈现学生的学习成果，及时给予学生鼓励与指导，激发他们的学习动力。在导优辅差工作方面，教研组创新实施了一系列行之有效的策略。推行“奖励题”制度，为学有余力的学生提供更具挑战性的学习任务，满足他们的求知欲与成就感；开展面批辅导活动，教师与学生面对面交流，精准指出问题、耐心指导方法，帮助学生及时解决学习中的困惑；举办作业PK赛，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习竞争意识，促进全体学生共同进步。

【三年级语文教研组】

三年级语文教研组聚焦作业设计，基于“双减”政策与2022版课程标准展开分享，强调素养导向、分层设计、多元融合。教研组代表曾静老师谈到，他们精心规划的作业体系呈现出清晰的层次结构。其中，基础型作业聚焦于字词的扎实巩固与课文的流利朗读，旨在为学生筑牢语文学习的根基；提升型作业则侧重于修辞手法的深度探究与创意仿写练习，致力于培养学生的语言运用能力与创新思维；拓展型作业涵盖观察实践活动与小练笔创作，鼓励学生将语文学习延伸至生活实际，拓宽视野，提升综合素养。在作业评价环节，教研组创新性地采用教师评价、学生自评与同伴互评相结合的多元化评价模式。通过全面、客观的评价反馈，及时掌握学生的学习情况，进而依据反馈信息动态调整教学策略与作业设计，确保教学方向的精准性与有效性。

【四年级语文教研组】

邢丹老师代表四年级语文教研组，围绕“减负提质，素养导向”这一核心主题，分享了教研组在作业设计与实践层面的经验。教研组精心构建“常规作业夯实根基 + 特色作业创新拓展”的复合型作业体系，在确保学生语文基础扎实稳固的同时，全力激发他们的创新思维与个性潜能。例如，学习神话单元时，引导学生们充分发挥想象，以笔为刃、以纸为媒，创作连环画，将神话故事中的奇幻场景与人物形象栩栩如生地呈现出来；进入观察单元，引导学生们利用超轻粘土精心制作立体记录作品，把对事物的细致观察与独特感悟融入其中；而在提问单元，更是鼓励学生们积极动手，大胆尝试制作仿生学模型，将语文学习与科学知识紧密相连。

为了全面、精准地评估学生的学习成果，教研组采用了多元评价机制，同时实施“精准辅差、系统导优”的个性化教学策略。不仅关注每一个学生的学习过程，更充分尊重他们的个体差异与发展需求，为学生的成长提供有力支持。

【五年级语文教研组】

王园园老师代表五年级语文教研组进行作业分享交流。五年级语文教研组紧密围绕“提质增效、精准赋能”这一核心目标，以系统化、科学化的思维对作业设计进行了全面规划。在研讨模式上，教研组创新性地采用了“集体智慧碰撞+个体深度钻研”的双轨并行研讨机制。通过集体研讨，汇聚全体教师的智慧，确保作业设计的方向正确、思路开阔；同时，鼓励教师进行个体钻研，结合自身教学风格与学生特点，对作业进行精细化打磨。在作业类型设计方面，教研组精心打造了基础巩固类、能力提升类、情境应用类、趣味拓展类四类多元作业。基础巩固类作业旨在帮助学生夯实语文基础知识，打牢学习根基；能力提升类作业着重培养学生的阅读理解、写作表达等核心能力；情境应用类作业将语文知识融入真实的生活情境，提高学生运用知识解决实际问题的能力；趣味拓展类作业则以激发学生的学习兴趣为出发点，让学生在轻松愉快的氛围中拓展语文视野，提升综合素养。为了全面、客观地评价学生的学习成果，教研组构建了多元化的评价体系，综合考量学生的作业完成情况、课堂表现、实践活动参与度等多个维度。同时，严格落实导优辅差工作，针对不同层次的学生制定个性化的辅导计划，确保每一位学生都能在原有基础上取得进步。

【六年级语文教研组】

骆跃利老师代表六年级语文教研组，以“笔墨耕耘，共赏风华”为主题进行分享。在研讨方式上，教研组形成了“众志成城”的研讨模式：老教师倾囊相授，分享宝贵的教学经验；年轻教师虚心求教，积极汲取养分；组内定期开展集体研讨学习活动。同时，教师们结合班级实际情况因材施教，实现了教学经验的高效传递与个性化教学的有机融合。作业设计方面，注重分层与特色兼顾。常规作业采用“双线并行”的策略，遵循“积累与运用—阅读与理解—表达与交流”的逻辑脉络。每课紧扣基础，夯实学生的语文根基；每单元对标统考要求，开展阅读专项练习，提升阅读理解能力；每学期布置承上启下的表达类作业，助力学生稳步提升语文综合能力。特色作业形式多样，涵盖读书笔记、手工制作、演讲比赛以及“真情流露”写作等。这些作业既紧密贴合课程标准要求，又极大地增强了语文学习的趣味性与实用性，促进了知识的融会贯通。评价体系丰富多元，以评促教成效斐然。常规评价融合了语言性评价、等级评价与趣味性评价，采用教师评价、学生自评、同伴互评等多种形式；创意评价则通过作业展评、积分奖励、抽奖等新颖方式，充分激发学生的学习积极性。此外，教研组还推行了“小老师”“小组授课”等导优辅差举措，助力全体学生共同进步。

【领导总结】

学校党支部专职副书记周敏对本次活动作总结。她指出，老师们应将此次分享交流视作自我反思的“明镜”，助力教研组与班级精准洞察教学及学生学习中的短板。她着重强调，语文作业设计与反馈要紧扣“听说读写”核心，夯实基础并注重实践运用。基础训练要突破机械抄写、听写的局限，把字词、古诗文、成语积累等融入具体情境，考查学生实际运用能力；阅读教学作为重中之重，要以课文为依托传授答题逻辑与阅读方法，实现课内与课外阅读的有机衔接，培养学生概括、赏析及联系生活的能力；习作教学要重视小练笔与口语交际，借助框架教学引导学生灵活运用素材。她鼓励年轻教师，主动学习、勤学好问，呼吁教研组延续东一“团体作战”精神，充分发挥混合办公室的年段融合优势，实现经验共享、共同进步。

最后，她期望我校语文教学继续以“与书为友”为内核，让学生在语文学习中沉淀素养、丰盈内涵，成长为“腹有诗书气自华”之人；也期望教师们在精准施策、提升作业成效的同时，切实推动学生语文核心素养的全面提升，实现教学的深层价值。

此次作业展评暨经验分享活动，为教师们搭建了一个交流互鉴、共同成长的优质平台。路漫漫其修远兮，教育的征程永无止境。在未来的教学实践中，东大街一小语文教研组将继续秉持初心，砥砺前行，不断优化作业设计，提升教学质量，让作业真正成为学生成长的阶梯。相信在全体语文教师的共同努力下，学生们定能在语文的海洋中畅游，收获知识与快乐，绽放出属于自己的光彩！

【精彩作业一览】