为深入探索教育优质均衡发展路径、破解校际壁垒，推动优质资源充分流动、共创共享；温江区东大街第一小学校作为“网链共享计划”的学区中心校，以一场深度的教学研讨活动，给出了基于区域实践的生动回应。
2026年1月15日，四川省成都市基础教育“网链共享计划”温江区小学段教学联盟研讨活动在成都市温江区东大街第一小学校成功举办。本次活动由成都市温江区教育科学研究院主办，东大街第一小学校承办，通过跨区域、多层次的交流，推动基础教育优质资源的共建共享。成都市温江区教育科学研究院智慧教育与质量检测研究室主任赵益庆、教师发展研究室主任孙泽萍、小教室主任刘莲吟、小学科学教研员彭伟、智慧教育教研员杨燕等专家现场指导。成都市第五区域联盟校、区域内各联盟网点校的行政及教师代表参与线下研讨；同时，四川省“网链共享计划”网链10成员校、甘孜州色达县结对校的教师代表通过线上方式同步参与，实现了异地同步、多维互动的智慧教研新形态。
【理念引领：阐明“网链”内核，锚定协同方向】
成都市温江区东大街第一小学校党支部书记、校长鄢光文致欢迎辞。他向线上线下与会嘉宾及教育同仁致以诚挚欢迎，并指出“网链共享计划”是实现教育优质均衡的重要桥梁，其核心在于“融合共生”与“网链协同”。作为学区中心校，学校将立足“枢纽”与“服务”双定位，致力于打造：资源流动的集散平台，教师专业成长的支撑平台，区域教研的协同平台；携手联盟网点校推动教育资源广泛覆盖，让优质教育真正惠及每一个孩子。
【区域擘画：系统重构生态，明晰推进路径】
温江区教科院智慧教育与质量检测研究室赵益庆主任系统回顾了区域层面的规划与实践。他指出，“网链共享计划”正以数字化为驱动，推动区域教育生态实现系统性重构。该计划依托智能推送技术，将优质课程资源从“校内独享”转化为“区域共享”；通过打破校际壁垒，助力教师从“个人摸索”走向“协同成长”；并构建起线上线下融合的协同教研新样态。展望未来，区域将着力推进三级联动机制建设，强化以东大街一小等学区中心校为核心的辐射引领作用，同时改革评价体系，推动学校由“被动接收”向“主动共建与创新”转变，从而扎实促进区域教育向更加优质、均衡的方向迈进。
【校本实践：构建资源闭环，激活协同网络】
东大街一小教师发展中心副主任王秋阳详细汇报了学校作为学区中心校的探索路径。学校聚焦“构建一个闭环、融入两个循环、织密一张网络”，建立了“研、制、审、用”精品课例资源生产闭环；通过“上联领军学校”与“内育骨干教师”的双向循环，实现深度教研同步；积极履行枢纽职责，联动区域网点校、教师构建协同网络，初步形成了“教研共生体”的良好态势。
【课堂现场：双课例诠释理念，展共生课堂样态】
主播教师邱梦瑶执教三年级科学《吹空气》一课，以“为什么瓶中的气球吹不大”这一富有挑战性的问题导入，引导学生展开对空气性质的探索。课堂通过“吹气球”“漏斗倒水”“打不湿的纸”和“听话的乒乓球”四个层层递进的趣味实验，带领学生亲历“观察现象—提出猜想—设计验证—合理解释”的完整科学探究过程。学生在直观的操作与观察中，逐步发现并理解“空气占据空间”这一核心概念，在动手实践与思维碰撞中生动体现了“做思共生、探究促学”的教学理念。
主播教师毛婧执教六年级心理《别让手机盗走时间》，创设了侦破“时间盗窃案”的情境，通过设置四个关卡——探寻手机利弊、勘察案发现场、分析作案手法、拟定防盗行动，引导学生逐步深入议题。课堂上，学生通过分组辩论认识手机作为“双刃剑”的特点，树立合理使用手机的意识；通过探讨手机沉迷的表现与原因，掌握预防时间浪费的方法；最终通过制定个人时间管理方案，学会在课余时间科学使用手机。整个教学过程情境生动、环节紧凑，寓教于探，有效提升了学生的思辨与实践能力。
【专业赋能：专家精准点评，指引教学优化】
温江区教科院小学科学教研员彭伟老师从科学学科本质出发，肯定了科学课例的探究设计与生成价值。他指出本节课围绕“物质的结构与性质”这一核心概念，通过系列结构化探究与溯因推理等方法，有效引导学生破除认知迷思、建构科学理解，并着重培养了其基于证据进行科学解释的能力；在此基础上，彭老师进一步提出，面向未来的科学课堂应借助科技赋能，积极构建“融合共生”的教学新样态，从而更全面地实现学科育人价值。
温江区教科院教师发展研究室主任孙泽萍从心理健康教育的专业视角，对心理课进行了深度点评。她指出，本课精准把握六年级学生心理发展特征，以“探案”情境激发认知参与，通过层层递进、逻辑自洽的活动设计，不仅有效澄清了“手机是工具而非祸害”的核心认知，更引导学生完成从“认知重构”到“行为指导”的完整转化。课堂凸显了心理健康教育“认知澄清—方法习得—行为改变”的核心逻辑，紧扣学生现实需求，在手机使用这一典型议题上实现了价值引领与行为赋能，充分展现了心理育人的实践智慧与学科张力。
【总结展望：高位引领深化，共绘发展新图】
温江区教科院小教室主任刘莲吟对区域小学段“网链共享计划”工作作总结指导。她充分肯定了东大街一小的实践探索与担当精神：一是筑牢资源基础，通过闭环管理产出精品课例；二是深化联合教研，以跟岗、听课赋能教师；三是激活区域网络，凝聚区域网点校形成教研共同体。面向未来发展，她提出“从资源输送走向智慧创生、从行政推动转向内涵驱动、从试点先行拓展至全面贯通”三点期待，为联盟网点校擘画蓝图。刘主任还强调，各校应真正将网链协同融入日常教研，激发内生动力，共同织就温江教育优质均衡发展的创新网络。
此次研讨活动的成功举办，既是温江区小学段“网链共享计划”阶段性成果的集中展示，更是一次再动员、再出发的崭新起点。作为学区中心校，东大街一小深感使命在肩，亦倍添前行动力。
展望未来，学校将继续秉持“融合共生、网链协同”的理念，紧密依托区域指导，与各联盟网点校并肩同行，持续深化校际共研、资源共享与智慧共创。我们愿全力夯实资源枢纽功能，优化教研共生体系，让“网链”真正成为推动区域教育高质量发展的强劲引擎，携手谱写教育优质均衡的新篇章。
新征程，已在脚下。东大街一小将以更开放的姿态、更创新的实践，将“网链”做深、做实、做活，与所有教育同仁网链相依，美美与共，共同绘就一幅更加智慧、包容、蓬勃的区域教育新图景！
