新学期伊始，我校四川省名优教师徐和琼牵头，组织35岁以下数学教师开展“如何开展小学数学单元主题学习”专题分享交流会，聚焦核心素养导向下的教学优化，扎实推进数学教学结构化改革，助力青年教师专业成长。
专家引领明方向
徐和琼老师带领全体参会教师深入研读了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。新课标确立了以核心素养为导向的课程目标，并强调课程内容的组织应“注重结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”。这为素养导向下的数学教学实践指明了方向：教学需突出结构性与整体性，体现内容的一致性。同时，新课标在教学建议中提出，要重视单元整体教学设计，打破传统单课时教学的局限，加强知识间的内在联系，实现学习内容与核心素养发展的有效对接。
分享交流话实践
秋季学期，各年级均组建了“骨干教师引领+青年教师参与”的研究团队，开展了“单元主题学习”的大单元教学实践。在分享环节，各年级教师代表依次展示了相关研究成果，所积累的丰富经验得到了充分交流。
低段组李湘如老师以《淘气的一天》为例，分享了团队在“综合与实践”领域开展的起项课循证研究。针对起项课容易陷入传统课时模式的问题，低段组采用“逆向设计”思路，将“记录并分享我的一天”作为核心任务前置，通过“任务锚定、序列操作、表达情境、学科融合”四维策略，引导学生在真实任务中运用时间知识，探索出起项课实施的三条可行路径。徐老师评价该研究形成了可复制的起项课新范式，为校本实践提供了扎实的经验。
高段组程雪莲老师则围绕《探秘圆与方》课例，以“图形关系推理构建空间观念”为主线，分享了团队如何打破传统单元知识壁垒、推进跨课时内容整合、促进知识结构化建构的拓展课例研究。她提出了“创设贯穿式情境链、构建核心知识结构桥、设计阶梯式任务群、嵌入过程性评价点”的小学图形与几何复习课实践策略，展现了高段数学单元整合教学的创新思路。
凝聚共识谋策略
徐和琼老师在总结研讨中，为全体教师清晰梳理出“单元整体分析—素养目标拆解—内容结构化整合—课时设计—评价构建”的五步实施路径，为将单元主题学习融入常态化教学提供了具体的行动指南。同时，她确立了下阶段的科研方向：团队将继续深耕单元主题学习研究，聚焦教学中的重难点问题，着力提炼出可迁移、可推广的结构化教学策略，从而推动教学质量与育人实效的持续提升。
此次教研活动不仅是对秋季学期单元主题学习探索的一次系统梳理与展示，更是东大街一小数学教学结构化改革迈向深入的新起点。在徐和琼老师的专业引领下，各年级团队以课标为纲、以学生为本，打破课时壁垒，推动知识联结，实现了从“教知识”到“育素养”的课堂转型。青年教师在实践中成长，骨干教师在研究中升华，共同绘制出一幅“教学相长、研思并行”的生动图景。展望未来，我校数学组将继续凝聚智慧，沿着五步实施路径稳步推进，让单元整体教学真正成为发展学生核心素养、促进教师专业发展的坚实载体，在课堂改革的道路上留下更多扎实而创新的足迹。
文：程雪莲
图：数学组
一审：王秋阳
二审：谭波
终审：鄢光文
