为深入落实新课标理念，探索体育学科核心素养的培育路径，我校第十七届教学节期间，体育教研组以《跨越式跳高》一课为载体，开展了以“评价任务设计的有效性研究”为主题的三段式循证教研活动。本次活动依托AI数课报告与课堂观察量表，在数据循证与身体体验的辩证思考中，探寻体育课堂提质增效的有效策略。
01 课前陈述
沈欣雨老师立足新课标理念，从“研理念—析学情—定目标”三方面阐述教学设计的确立过程。结合三年级学生身心发展特点与运动基础，构建了“趣味导入—分解教学—分层闯关”三大教学板块，明确以循序渐进的方式，引导学生逐步掌握助跑、起跳、过杆、落地的完整动作技术，为课堂实施奠定扎实的理论根基。
02 课例呈现
杨俊杰老师以“爱国小战士·跨越障碍勇向前”为主题，将军事闯关情境融入课堂，创设沉浸式运动氛围。课堂以队列练习与“战地侦察”趣味游戏热身导入，通过视频播放、口诀引领、分解教学，带领学生掌握两腿依次过杆、屈膝落地的动作要领。围绕“突破封锁线—勇夺高地—终极挑战”三大分层闯关任务展开练习，由易到难、循序渐进地巩固技术动作；同时融入田径名将朱建华的拼搏事迹，弘扬奋勇突破、顽强拼搏的体育精神。最后的“强军接力大闯关”团队竞赛，让学生在比拼中增强协作意识、敢于挑战自我。整堂课趣味与技能兼具、运动与育人同行，实现了从“学动作”到“炼品格”的有效转化。
03 课后反思
石宇老师从目标达成、教学设计与技术赋能三个维度进行了课后反思。运动能力、健康行为、体育品德三维目标基本实现，学生参与度高；军事情境与分层闯关设计有效激发了学生的挑战精神，团队竞赛氛围热烈。借助AI数课报告，教师精准诊断出师生互动结构中存在的问题并加以优化调整。同时，针对助跑起跳衔接、安全措施以及口诀内化应用等方面的不足，教研组将制定专项练习与改进策略，持续提升课堂实效。
04 青年教师感悟
曹昕懿老师认为，本课不仅完成了技能教学，更通过优秀运动员事迹与团队竞赛等环节，将勇敢、拼搏、协作、爱国等品质教育有机融入，体现了学科的综合性育人功能。她建议在练习环节进一步细分分层手段，让不同能力水平的学生都能找到适切的进阶路径。蔡佳惠老师表示，整堂课以情境激发动机，以趣味降低技能学习门槛，将枯燥的跳高练习转化为层层递进的挑战任务，极大调动了学生的参与热情，让技能学习在“玩中学、学中练”中自然发生。她同时建议强化助跑与起跳衔接的专项练习，夯实动作基础。
05 专业指导
罗凌云老师充分肯定了本课的三大亮点：以情境贯穿，实现技能与育人的有机融合；分层闯关与口诀教学有效降低了技能掌握的难度；教师理性看待AI数据，坚守体育学科的身体体验本质。同时，他建议进一步强化助跑起跳的衔接及安全保护措施，确保学生在挑战中安全进阶。最后，他寄语教研组继续深化“评价任务设计”研究，在数据赋能与学科本质之间找到更精准的平衡点。
本次教研活动既是课例的展示与交流，也是体育组坚守育人初心、深耕循证教研的扎实探索。活动以课堂为载体、以数据为纽带，在理性审视技术赋能的同时，坚守体育学科的身体体验本质，让教学改进有据可依，让素养落地有迹可循。未来，教研组将继续依托AI循证教研体系，用科学评价提质增效，打造更具实效的素养课堂。
文：体育组
图：体育组
一审一校：王秋阳
二审二校：谭波
三审三校：鄢光文
