2026年10月16日，成都市温江区教育科学研究院走进温江区东大街一小，围绕“深耕常规强内涵 精准视导促发展”主题开展集体视导。视导按课堂问诊、管理汇报、常规查阅、集体反馈、高位引领、表态明向六个环节依次推进，以课堂为切片、以常规为线索、以改进为旨归，对学校教学工作进行深度观察与专业指导。
课堂问诊·研思互鉴
教研员分学科深入常态课堂，涵盖语文、数学、英语、科学、道法、体育、美术、信息科技及心理健康、劳动等全学科，近距离观察教学目标、任务设计、师生互动、学习状态与评价跟进，捕捉真实课堂中的亮点与问题。
课后，各学科分组研讨。执教教师先分享对执教课例的思考，包括设计意图、实施感受与课后反思；教研员随后结合课堂观察进行点评，既肯定教学亮点，也围绕课标转化、学情把握、素养落地等提出改进建议。研讨聚焦课例、直面问题，实现了听课与研课的有效衔接。
视导组查阅了学校教学常规资料，包括教师备课、听课记录、作业批改、教研活动记录等，全面了解日常教学管理的真实样态。学校表示，将认真梳理视导意见，逐项制定改进措施，持续深耕常规、优化课堂、深化教研，推动教育教学质量稳步提升。
管理汇报·常规固本
学校教学副校长谭波以《深耕常规管理 赋能生命成长》为题，简要汇报学校“RONG”管理实践。汇报以“容·融·荣”为主线，涵盖制度立标、作业迭代、研修转型、课后服务升级及学生、教师、学校共生生态，系统呈现学校常规管理的实践逻辑与阶段成果，彰显规范与温度并重的管理追求。
集体反馈·精准施策
教研员集体反馈肯定学校教学秩序与教师风貌，并围绕课堂提质提出五点建议：一是深耕课堂常规，强化新课标下的单元整体教学与语篇研读，确保新教材课型特点清晰，推进学历案、学历单与PPT一体化设计以减负增效；二是抓实五育融合，推进大单元教学从备课、实施到评估全链条落实，尤其推动体育大单元与特色项目落地，将美育思政融入真实情境任务；三是激活专职教师资源，依托专业能力带动教研组集体研讨，推动思政学科核心素养与深度学习系统化落地；四是引导新教师规范教学，重视科学探究数据的规范记录与分析，坚持基于证据的教学设计，避免形式化操作；五是做实校本教研，聚焦新教材疑难与真实问题开展专题研讨，固化经验成果，依托数字平台与循证教研，推动教学改进走向实证化。反馈既肯定成效，也直面问题，指向明确，为学校后续改进提供了专业指引。反馈直面问题、指向明确，为学校后续改进提供了专业指引。
高位引领·定向赋能
区教科院小学室主任刘莲吟作高位引领。她充分肯定学校百年办学积淀与常规管理成效，认为学校管理精细、教研氛围浓厚、教师状态积极、学生素养持续发展。她希望学校借视导之势，把常规优势转化为质量优势，以课堂为主阵地落实素养导向，以教研为支撑推动教师从经验型向研究型转变；进一步放大百年老校辐射效应，在区域教研共同体中主动发声、贡献经验，以更高站位、更实举措、更强定力涵养育人生态。引领站位高、指向明，为学校内涵发展注入了新动能。
表态明向·凝心聚力
学校校长鄢光文代表学校感谢区教科院专家的精准把脉与高位引领。他表示，视导既是一次全面检阅，更是一次专业赋能；既为学校诊断问题，更为发展指明方向。学校将坚持以常规为基、课堂为要、教师为本、育人为魂，把专家智慧转化为治理效能，把视导建议转化为教师专业自觉。学校将以此次视导为镜、以问题为导、以改进为要，建立整改闭环，推动常规管理从规范走向品质、课堂教学从有效走向素养、校本教研从经验走向循证，以百年老校的文化定力与育人担当，持续夯实内涵、提升品质。
此次集体视导，既是一次全面检阅，更是一次专业赋能。视导有期，改进无涯。温江区东大街一小将以此为新起点，把专家意见化为行动清单，把课堂现场作为改进原点，把常规细节做成育人文章，在“深耕常规强内涵 精准视导促发展”的主题引领下，以更笃定的步履夯实教学根基，以更开阔的视野涵养办学品质，让百年老校在区域教育优质均衡发展的时代答卷中，写下属于东一的厚重一笔。
文：课程发展中心
图：各教研组、课程发展中心
一审一校：骆永惠
二审二校：谭波
三审三校：鄢光文
