感谢我校开展的第六届“读书节”活动，让我有幸能拜读加拿大马克斯.范梅南的著作《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，读了之后，让我受益匪浅。
托尔斯泰说过:"如果教师有了对于教育事业的热爱,他就会是一个好老师,如果老师像父母那样热爱学生,他就会比一个读遍所有的书籍,但既不热爱事业、也不热爱学生的教师好.要是他既热爱事业又热爱学生,他就是一个十全十美的教师."作为一个刚开始从教的新老师而言，刚立身于教育这条道路中，《教学机智——教育智慧的意蕴》这书仿佛是为初为人师的我们指明了方向。
毫无疑问教师是人类最重要的工作。既然我选择了教师这个职业,我会用自己无悔的付出去品味工作的甘苦!怎样才能将自己的教学事业描画的有声有色呢？需要的是教育机智！所谓教育机智就是教师在教学过程中随机应变和灵活创造的能力。定义就这么简单的一句话，可如何才能将教育机智完美的呈现出来，如何将教育机智更好的为学生服务呢？这是一个值得我们思考的问题。当然在《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中，通过一例例鲜活的教学实例，告诉了我们教育机智主要体现在与学生相处时的关心取向上。想办法来描述机智在我们的教育言行中的表现方式。第一，机智表现为克制。有些时候，最好的行动就是不采取行动。第二，机智表现为对学生的体验的理解。遇到一些事情时，总是先问问：这个体验对孩子来说是个什么样子？第三，机智表现在为尊重孩子的主体性。把学生看做是主体。而不是要看做客体。第四，机智表现在“润物细无声”。我们重视在接受着影响。第五，机智表现为对情境的自信。每一个情境都有它自己的调子。第六，机智表现为临场的天赋。教学就是“即系创作”。
教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。教师的教学机智是教学艺术的体现之一,它是千姿百态的.教师在教学过程中,只有不断地学习,不断地反思,才能让灵动的教学机智奏出精彩的乐章。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。