今年11月中旬，东一教育集团一行12人在罗校长和万春周校长的带领下来到山东省临淄区的金茵小学考察学习。我有幸成为其中一员。这所学校是临淄区区委、区政府为实施科教兴区战略，投资2300万元兴建的一所高标准现代化学校，2000年7月竣工并投入使用。学校占地45亩，总建筑面积12000平方米，主要建筑有综合办公楼、教学楼、体艺馆、多功能报告厅等。学校现有98名教职工，五个年级，30个教学班，1352名学生。学校内部配套齐全，装备了自然实验室、电子阅览室、计算机教室、劳技教室、音乐教室、舞蹈教室、书画教室、陶艺室等十几个现代化的功能教室，所有教室均装备了多媒体系统。尽管只有短短的一天，给我带来的心灵震撼却不小！
还记得曾经在看《爱的教育》时，看到过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱,就没有教育。”就更谈不上什么幸福的教育事业了！然而，前几天去山东省临淄区金茵小学的考察，让我深深地被他们的那种教育的幸福感——“做幸福的教育事业”所折服！
“过一种幸福完整的教育生活”——这是金茵小学的校训和新教育的核心理念。新教育认为：儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，儿童今天在学校里所接受的教育，本身就应该是幸福的生活。新教育在“幸福”后面加上了“完整”二字，首先是指：幸福的完整：教育既要满足学生相对低级的内在需要，如：安全的需要与被爱的需要等；更要促进学生萌发高级的需要，如：爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要等等。于是，为了贯彻这一核心理念，金茵小学的领导和老师们做了一系列的“幸福使者”工作！
一、幸福的童心悦读 培养学生良好的阅读习惯
童心悦读课程，是该校学生必修的特色课程之一。学校为每一年级的学生建设了“童心悦读苑”,在每层楼上建立了楼道图书馆和班级书架。每年举办“最是书香能致远”的“读书节”,举行“亲子故事会”,并用书信和纸条的方式指导家长亲子共读。每天早上的晨诵时间，在悠扬的音乐声中，一、二年级的学生诵读儿童诗；三、四、五年级的孩子诵读泰戈尔的《飞鸟集》、经典古诗或者《论语》等等；每天中午课前，全校师生在优美的轻音乐中静静地午读。每周五学校生活结束时，全体师生集合进行美妙的暮省仪式。晨诵、午读、暮省已经成为孩子们美好生活的方式。而且，他们的每一时段的“读”是绝不流于形式的！晨诵、午读、暮省都会以学生展演的形式呈现出来！这样既给学生搭建了展示自我的舞台，又检测了每一时段的效果，真可谓——两全其美了！当然，在这样的训练下，想不养成良好的阅读习惯都很难吧？！
就这样，在全国第13届新教育年会上，金茵小学的童心悦读课程被评为十大卓越课程第一名！
二、幸福的大课间 塑造学生健康体魄
刚走进金茵小学，大家就被他们学校宽阔的足球场惊呆了！那简直有咱们学校操场的好几倍吧？旁边还有篮球场及乒乓球场。唉，看着整整齐齐的几十张乒乓球桌，咱们除了羡慕还是只有羡慕的！想想咱们学校那几张乒乓球桌吧，真是可怜啊！这还不算！只听早晨的第二节下课铃声一响，各班学生便带着自己的锻炼器具，陆续来到了各班的集合地。孩子们有的拿着短绳、有的拿着长绳、有的带着足球、篮球、乒乓球拍、还有的居然拿着筷子和呼啦圈出来了！嘿，真有意思！拿筷子干什么呢？原来呀，这是孩子们跳的“自编操”工具！他们将三双筷子头并列成两层，用透明胶带捆在一起，并贴上自己的名字。在捆绑筷子头时还分别用红、黄、绿三种颜色的布巾将班级进行了间隔。这样挥舞起来，既有体操的律动，又有色彩的相映，好一番和谐的运动景象！自编操后的时间更是孩子们分年级的快乐健身时间！快看，一、二年级的孩子们在摇动自己的呼啦圈；尽管摇不了多少个，但是依然那么地卖力！可爱极了！三、四、五年级的孩子活动就更丰富了——他们有跳短绳的、有跳长绳的、有打乒乓球的、有打篮球的、有踢足球的，还有的在跳竹竿舞……我们简直被眼前孩子们尽情运动、尽情欢乐的笑脸彻底震撼了！这才是真正快乐的大课间啊！在赞叹的同时，我们又回想起咱们学校的场地，唉，同样是做操，我们是每个楼道、每个角落都布满了学生，有时候一到跳兔子舞的时间，高年级的班主任老师甚至担心孩子们太用力，会把楼层跳垮，所以只好自己班喊口令做操了！课间休息也如此，他们的每个年级楼层都非常宽，每个班级的孩子们除了可以到楼下的操场上放松放松，还可以在自己班级前面的大空地尽情地玩耍。不像咱们学校，每个班的老师都希望自己的裤腰带上可以拴一串孩子，可能的话，拴完最好，这样的话，老师一拉或者一个口令，他们就会立刻呼应了！这样也不会像咱们学校那样每天都有孩子不停地告状“某某又打到我了”、“某某又绊倒我”了，也不会有那么多、那么多的噪音了！说到底，这都是人多地少惹的祸啊！唉，谁让人家自古以来就是“齐鲁大地”呢？我们除了无语还是只有无语！条件实在是有限啊！
在这样广阔的场地，每天参加“幸福大课间”活动，每天锻炼半小时，孩子们会多么地开心、多么地幸福呀！自然而然，大块头的孩子也就比我们多得多了！
三、幸福的校园文化 提高师生优秀素质
苏霍姆林斯基认为：用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，是教育最微妙的领域之一。于是，金茵小学着力打造“现代化的建筑+花园式的环境+浓厚的书香气息”的魅力校园。在这里，我们看到了开放的墙壁文化；看到了以“梅、兰、竹、菊、荷”为主的诗意园区文化；看到了极富特色的大厅文化，以及丰富的楼道文化！特别是特色大厅里的那两组齐鲁古画（稷下学宫和百家争鸣）令我难以忘怀！那么精湛的画艺竟然就出自金茵小学自己的老师之手！简直太牛了！还有那一本本学生自创的手绘书、手绘游记、传记、树叶画等等，令我们赞不绝口！在这里，我们看到了他们学校师生享受自主参与的幸福，享受文化创意的快乐，看到了“面面墙壁会说话、一草一木能育人”！
短短一天的参观、考察让我们的心灵受到了巨大的冲击，这不仅来自于他们超大的校舍和各种齐全的设施；不仅来自于对那条“六爱三雅路”的喜爱，更来自于对那条“幸福路”的深刻理解——在这里，每一位老师做着让学生幸福的教育事业！这真是一所让学生幸福的乐园啊！当然，不禁也在暗自憧憬——什么时候，咱们学校也有这么一条“幸福路”呢？