春已至，学未开，课题研修却不能停！
3月10日下午“徐和琼名师工作室”组织全体成员，在家利用网络平台参加了“基于深度学习的小学数学教学行动研究”项目专家见面暨项目培训会。在这样特殊时期，课题组坚守了“停课不停学，停不停研”。
下午三点，培训会拉开了帷幕，首先由首席专家、数学特级教师吴正宪老师解读深度学习项目：深度学习是发展学生核心素养的有效途径，深度学习应着眼于儿童对所学内容的理解，促进儿童知识建构和方法迁移，并有助于儿童高阶思维发展，让儿童在解决问题中提高核心素养。吴老师特别指出：深度学习有助于发展儿童高阶思维，数学教学中应当整合知识技能与态度，进行情境化学习，学习过程选用适当方法策略。教师应该将数学核心素养内化到单元学习主题中，让核心内容，知识技能，思想方法有机整合。接着，她以小数教学为案例，从“小数概念、小数计算、问题解决”方面简要介绍了深度学习的意义——深度学习是让学生建立知识体系的“承重墙”；打通知识之间的“隔断墙”！
接着项目负责人高勤丽院长介绍了该项目运行机制，和学校该怎样开展校本研究。最后相关负责人进行了平台使用及活动参与方式培训。
通过此次研讨会工作室成员们发现，吴正宪老师提出的：“以问题情境为突破口设计教学活动”的观点和我们的“以问题为导向的合作学习设计与实施研究”课题相吻合，针对学习主题和学生学习特征创设问题情境，依托问题清醒，提出引发学生深度学习的关键问题，进而组织学生围绕关键问题进行深度探究。此次学习引发了我们课题研究的新思考，为校本教研工作提供了新的思路。我们清晰地认识到要给学生喜闻乐见的数学知识并不简单，我们还需勤思考，多实践。
