4月2日下午，在教导处和各年级教研组长的组织下，温江区东大街一小全体数学老师继续开启互联网+教研联盟线上联盟教研活动。本次活动主题是“基于深度学习的小学数学教学行动研究”的2020 年第一期主题教研——“数的认识”教学设计讲评与研讨。此次主题教研中，来自4所学校的教师们进行了说课。
首先，来自北京市海淀区北航实验学校小学部的胡林青和陈蒙蒙老师针对《万以内数的认识》进行了单元说课。数数是认数的基础，在该单元的教学设计中，结合多样的数数活动，帮助学生理解核心概念，发展学生的数感。通过挑战性问题，让学生主动探索，以达到深度学习的目的。
接着，来自四川省成都市新都区北星小学的吕斓老师进行了《100 以内数的认识》的课时说课，她的设计以操作体验识核心，循序渐进养数感。通过数数，化抽象为直观，围绕着“计数单位”这一核心概念展开，承载着对学生数感的培养。
在北京市朝阳区白家庄小学的张政和王硕老师的《小数的意义》课时说课中，教学设计从创设生活情境，唤醒原有认知出发，借助直观模型，让学生经历认识-迁移-推理的过程，探究并抽象概括小数的意义。多角度感受学习小数的意义，给核心概念以核心地位。
最后，《分数的意义和性质》单元说课是北京市府学胡同小学朝阳分校的刘婧老师带来的。单元解读中构建了从宏观、中观、微观切入的知识体系，让观者从关系、运算、度量和结果等角度认识分数的意义和性质。基于学生的发展，着重突出了分数单位对于实现分数意义的整体理解的重要性。
说课结束后，北京市房山区教师进修学校副校长武维民老师针对四节说课进行了点评与指导，他提出：1.把握结构化的“两个维度”，促进数学概念的深入理解；2.实现“三类”能力的迁移，促进学生效能的提升；3.重视“四种”学习活动，促进学生核心素养的形成。武维民老师的分享，为“数的认识”知识板块有效开展深度学习指明了方向。
今天的培训，让参加活动的老师获益匪浅。老师们对于“数的认识”知识内容有了更深刻的理解，相信之后的教学内容的设计更能抓住核心知识，设计核心问题和挑战性的活动，以培养学生的关键能力，发展学生的核心素养，在数的贯通中促进学生的认知结构发展。“基于深度学习的小学数学教学行动研究”，东一人一直在路上……
