近日，四川省中小学安全管理与研究中心2024 年度科研项目结题评审结果公布，经资格审核与专家鉴定等环节，东一党支部书记、校长鄢光文主持的课题《小学生命教育的路径与策略研究--以温江区东大街一小园艺健康课程为例》名列其中，成功结题。
一、关注环境建设，绿意泽润心灵
温江东一创造性地建设了微薇中医药博物馆、本草庐、同心百草园、悦心运动场、诗中本草墙等场所，构筑园艺健康大环境，让学生在看、听、闻、尝、触中，感受植物的芬芳、生命的魅力、文化的温度。通过教室“微景观”的打造，让每间教室都有绿植，让每个学生都与植物亲密接触，从而更好地发挥植物疗愈的作用。学校利用课间、午休、放学时段，播放舒缓优美的轻音乐，如《萱草花》，让园艺健康课程在无形中渗透。种植实践的内在功能得到有效发挥，学生的身心得到了极大地放松与陶冶，引导学生走出学校，走入自然。
二、学科融合贯通，打造健康课程
东一以视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉“六感"为统领，将园艺课程与学校课程相融合，从环境创设、课程开发、活动开展、特殊学生追踪等方面全面铺开，关注多学科的联动配合，打通学科壁垒，有效推进园艺健康课程的实施。
学校依托科学课、劳技课，引导学生开展植物养护、观察、修剪等活动;依托语文课，引导学生写植物养护相关的日记、心得感受，并进行展示和交流。除此之外，学校还通过传统文化渗透学科融合和职业体验,舒缓学生心理压力，提高学生心理健康水平:依托丰富多彩的园艺健康课程内容培养学生向上、向善的精神品格，传承中华优秀传统文化;通过与高校合作,搭建资源平台，促进园艺健康课程共享共建，深化落实。
三、 协同共育,营造良好教育生态
学校积极促进良好的家校沟通，如利用微信公众平台、校园网、告家长书等方式，与家长分享园艺疗法的相关理念和活动计划，使家长对园艺疗法概念形成正确的认识,并将其应用于家庭环境的营造;鼓励家长带孩子外出，亲近大自然,参加相关的实践活动，同时也积极支持学校开展的活动。学校应在园艺健康课程中丰富亲子实践活动,让学生和家长充分参与。在植树节活动期间，学校邀请家长走进校园，与孩子一起种植“亲子树”,增进亲子关系。