掬一束冬日暖阳
赴数学教研之约
研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。为促进教师专业化成长，提升青年教师教学能力，让教学有“温度”，让教研有“深度”。东一北校区本学期“榕树杯”赛课有5位青年教师带来精彩课例展示。有趣的数学活动、恰当的教学策略、多样的教具学具以及小组的默契配合，让数学课堂充满魅力。
一年级张燕老师执教《挖红薯》，以“妹妹想和哥哥一样多，你有什么办法？”为核心问题展开学习，学生通过画图、动手操作、同桌交流等学习方式探究“一样多”的办法，初步感知一样多就是相等。集体交流时，学生使用“添加、移除、移多补少”等方法来解决问题，并用算式表达哥哥和妹妹红薯的变化过程，思维清晰，表达流畅，学生在解决问题的过程中体会“＝”的实际意义。接着张老师拓展了其他方法，学生在观察与讨论中打开了思维，解决办法数不胜数，流露出成功的喜悦。
二年级数学组的罗杨老师执教的《分物游戏》，主要目标是让学生学会平均分物，初步感知除法的意义。她以生日宴会分美食的大情境为背景，通过层层递进的三个子任务，让学生在动手操作中初步感知除法的意义，发展了学生的数感，也为之后除法的学习做足准备。
三年级数学组的宋巧龄老师执教《文具店》，三年级1班的同学们在宋巧龄老师的引领下，踏入了小数的奇妙世界——“文具店”，一同挖掘藏在数字里的新奥秘。宋老师巧借孩子们熟悉的文具店场景，轻松自然地引出小数概念，将小数的三个组成部分以及小数的读法、写法，需要注意的地方通过同学们的小组讨论、分析，加以总结进行呈现。并利用教学工具进行人命币的摆放，让同学们更了解分数与以元为单位的小数的关联，孩子们眼中闪烁着领悟的光芒，顺利跨越理解小数意义的关键门槛。
五年级组李宜芝老师执教《找质数》一课，精心设计了游戏活动，引导学生利用小正方形找出12的全部因数，通过小组合作，完成了找1—12的全部因数，然后让学生观察分类，得出质数与合数不同的概念特征。既把握了概念的基本特征，又尊重学生的认知规律，使学生在观察、筛选归纳中建构对“质数”、“合数”的数学模型。学生在学习和探索的过程中，形成独立思考的习惯及抽象思维的能力。
六年级组任智慧老师带执教《生活中的比》一课。任老师秉承着“以学生为中心的”教学理念，巧妙地联系学生的生活实际，通过5张有趣的图片，引发学生的对于“两张图片像不像与照片的什么有关”的思考，再通过数形结合探索这五个长方形之间的关系，感受比产生的必要性。接着任老师通过结合具体的例子让学生理解比的数学意义、读写方法、各部分的名称，为学生利用比解决问题奠定了基础。最后任老师让学生举例说说生活中还有哪些比，进一步理解比的现实背景，体会比与生活的广泛联系。
教无涯，研无尽。每次教研都是成长之旅，教研工作永远在路上。每一次磨课、讲课、评课都是教师们的一次成长，东一北校区的老师们在学校领导的关爱下，在前辈老师的帮助下，将不负韶华，行走在教研路上，且思且行且成长，用行动推进，将教研活动落实，促进教学质量的提高，静待教学之花绽放。
