深耕教研，一路芬芳。为进一步探究新课标视域下的数学大单元整体教学策略，落实新课程标准理念，更好地助力教师的专业发展，促进学生数学核心素养的全面提升，2024年4月26日上午，温江区东大街一小教育集团第十五届教学节暨新课标下“大单元学历案”三段式教学研讨活动在阶梯教室举行。
课前陈述
课前，任智慧老师就“低段学生‘空间观念’培养策略研究”这一主题对北师大版二年级上册《认识角》这一节课进行了课前陈述。任老师从单元课标要求、单元内容分析、单元学情分析、单元目标确定和单元结构化整合五个方面对本节课进行了深入剖析，并介绍了课例设计中创设的“六一儿童节图形设计大赛”这一单元大情景。
课例展示
课上，李老师围绕“角是什么？”这一核心任务创设了认识图形王国新朋友“角”的课时情境，并设计了火眼辨角、慧眼数角、实践画角三道闯关游戏，激发学生的学习兴趣。课堂上呈现的四个教学环节：联系实际引出角、进阶操作认识角、动手操作感悟角、学以致用巩固角，符合学生认识角的思维过程，学生也在看角——找角——描角——认角——创造角——画角等多种形式的活动中抽象出了角的本质，建立了角的观念，发展了空间观念。
课后陈述
李宜芝老师围绕 “立足单元教学 发展空间观念 提升核心素养 ”这一主题，从本课主要环节和低年级学生的空间观念培养这两方面进行了课后反思，并详细地论述了如何以问题意识为导向提升小学低段学生的空间观念的策略。她认为，应该包含四个方面：一是问题辨析，在抽象中构建空间观念；二是问题驱动，在操作中强化空间观念；三是问题反思，在感悟中深化空间观念；四是问题交流，在生成中丰富空间观念 。
专家点评
最后，徐和琼老师就本堂课进行了点评。徐老师指出，本节课将观察、发现、探究等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上进行抽象概括，充分遵循了从感知——经表象——到概念这一认知规律。课堂中采取了看一看、找一找、说一说、摸一摸、摆一摆、拉一拉、画一画等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识，落实了空间观念的培养。
本次新课标下大单元三段式课例展示活动，让老师们对大单元、大情境以及结构化教学有了更新更深地认识和思考。未来，东一教师将继续以新课标理念为指导，设计出更多精巧有趣、有深度的课堂，夯实对学生核心素养的培养！