【杏园. 新课堂】巧扣单元要素提升思辨素养

为贯彻落实新课程理念，探寻“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学策略与实施路径，进一步提升教师专业素养。5月30日上午，东一北校区语文组进行了第十五届教学节暨新课标下“大单元学历案”三段式教学课例研讨展示。

课前陈述

蔡英奇老师对《蜘蛛开店》一课进行了课前陈述。蔡老师立足大单元教学的整体性，围绕研究主题，首先从单元整体教学分析，对本单元的人文主题和语文要素做了剖析，接着出示单元统整教学框架，使单元内容前勾后连，形成一个有机整体，发挥单元教学合力。最后陈述了学习目标和教学过程，对本单元教学设计和课例活动实施展开了深入的解读。

课例展示

李芸老师以即将到来的六一儿童节为背景，设置了故事大赛“评选故事大王”活动，激发同学们的学习热情。课上，李老师带着孩子们一起寻找讲好故事的金钥匙。孩子们先是借助示意图能完整地讲出故事，接着观察插图，讲出河马、长颈鹿、蜈蚣三位顾客的特点，最后通过想象蜘蛛编织过程的不容易，将这个故事生动地呈现了出来。课堂上孩子们紧跟老师步伐，大声朗读、踊跃发言、积极参赛，一步一步找到讲好故事的方法，并一起选出了这堂课的故事大王，共同完成了一次生动有趣的课堂。

课后陈述

课后，何举彦老师紧紧围绕提升学生思辨性阅读与表达学习任务群的教学进行课后反思。精彩的课堂呈现得益于一次次的磨课和调整改进，教学目标得到有效落实。本堂教研课引导学生透过文本的内容来触摸深层次的逻辑思维，聚焦蜘蛛的想法简单，顾客却不简单这样的矛盾冲突，形成了思维张力，层层深入，推动学生进行思辨探究，让学生学有所依。

名师点评

三段式课例展示完后，周敏副书记对本课进行了点评。周校长指出北校区语文教研组尽管人员分散但做到了真研究。而本课也呈现出三大亮点：一是年段特点明显。依据2022年版新课标指出的“识字与写字是阅读和写作的基点，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”，扎实推进随文识字，注重低段学生语文学习习惯的培养及朗读指导。二是任务情境贯穿始终。老师在这一课的教学中不仅重视情境创设，而且能够将情境始终贯穿，让学生沉浸其中。从读故事到讲故事再到编故事，从借助示意图讲清楚故事到观察插图讲具体故事再到想象画面讲生动故事，层层递进，螺旋上升，有梯度，有进阶。三是注重学生思辨性思维的培养及口语表达能力的提升。整个课堂学习氛围轻松有趣，学习目标达成度较高。周书记也给年轻教师提出了宝贵意见，希望老师要更静下心来倾听学生的表达，提炼关键问题，并适时给予指导，注重学生品格教育。

思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。孩子们在思维碰撞中展现无限智慧。东一青年教师将不断提升专业技能，继续深化“减负提质”，为孩子们打造更加高效、有趣的课堂，助力他们茁壮成长。

温江区东大街第一小学校

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成都市温江区东大街第一小学校

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